长沙一小学有13个专职“泥水匠”老师，12员女将，从零起点到自出教材

长沙晚报全媒体记者 岳霞

         别的女老师上课都是干干净净清清爽爽，雨花区泰禹小学的这些女老师们，却常是“一身泥巴一身水”，被同事戏称“泥水匠”——她们是泰禹小学的陶艺老师，十二个女老师齐齐上阵，可以威武地组成一个陶艺娘子军。上课要用水和泥，围裙袖套少不了，还免不了四处弄点泥点——可不就是“泥水匠”。

         学校首设陶艺课，“玩泥巴”最符合学校课程哲学

        怎么会开设“禹点陶艺”课程？校长李臻回忆起了7年前的缘起，“因为玩泥巴，太开心了。”

        2013年9月的一天。区美术教研员拿给学校一份中国教育学会下发的 “全国中小学美术实验学校”立项研究通知找到李臻，说是希望学校能够开展一项美术实验。选书法、国画、版画、剪纸还是陶艺？

       李臻说，老师们一致提议“玩泥巴”。“玩泥巴” 符合儿童探索求知的自然表达，那种无拘无束地创作能激发孩子的学习兴趣。在玩中学，学中玩，这一点也特别符合学校的课程哲学。“陶艺是集绘画、书法、雕塑、装饰、人文于一体的综合性艺术，体现了中华民族的审美历程。而长沙本土的望城铜官窑发源于唐代，历经千年，延续至今，这是最好的课程文化背景。”李臻表示。

       10位美术老师求艺佛山景德镇，由爱好到专业

       要学生会先得老师会。2013年寒假，学校送十位美术老师集体赴广东佛山工艺美术学院拜师学艺。

       报告呈到雨花区教育局局长案头，审批的局长问李臻校长，一定要10个人都要去吗，这可是一笔不小的开支。李臻肯定地回答说：“是的。”李臻说，因为在她的设想中，陶艺是全校成建制的启动，只有所有老师都会，才能保证课程政策开展。

      虽然都是美术老师，但是有些老师事实上从未接触过陶艺，学习也是从零开始。10天的寒假班，老师们废寝忘食，沉醉其中，带回了陶艺处女作，带回了手上的“真功夫”。

      这10位老师之一的侯惠，现在还能回忆起当时狂热的学习状态——经常学习到凌晨一两点才离开作坊。她并非学陶艺专业出生，但是现在侯惠在学校有专门的工作室，这还不过瘾，她在自己家里，还有一个专业的窑，烧制瓷器，“过年的时候，家里会来很多客人，我就喜欢一个人在我的工作室里烧窑，冷清和热闹形成鲜明对比，而眼里的这炉窑却给我了无比期待和温暖。”

      美术老师青菁说，到佛山，是从基础的泥条、泥板、拉胚、倒膜，一步一步学习，“做陶艺的时光总是很愉快的，也很放松，初次系统学习，我们都是乐不思蜀。”青菁说，中午都舍不得跑很远吃饭，就点个外卖，吃碗粉解决，做到深夜都不感到疲惫。

       佛山去了，景德镇也要去。青菁说，去景德镇学习时，看到那些不同技法，不同材料，不同烧制方式出来的各种各样的有趣的新陶瓷，打开了她的感官世界。“我吸收着一些可以用于教学的好题材、新方式，做这个时代的‘泥水匠’太幸福了。”

       雷雱，就毕业于景德镇陶瓷学院陶艺专业，这是目前全省唯一一名本科陶艺专业出身的小学美术老师，进入到泰禹小学是“歪打正着”的“天作之合”。

       陶艺课成建制铺开，还有自己学校的原创教材

       从2014年9月开始，陶艺课程进入三到六年级学生课表，学校采取每周两课时连排，每学期连续四周进行陶艺学习。“我要做一个最专业的老师，给学生最美好的影响。” 每周一上午，是美术老师们确定为的集体备课时间， 研讨、琢磨。

        美术老师邓亚萌说，开设陶艺课，不是有点子和创意就行了的，更要有扎扎实实的付出。一堂陶艺课的不容易，只有上过陶艺课的人才知道，从课前准备到上课再到课后的上釉整理烧制，一点都马虎不得。而课后回收的泥巴如果不及时处理或处理不当，就会产生大量的废泥；小到工具不定期整理维护，桌布的清洗，大到作品的及时整理、上釉、烧制，都需要老师花时间来付出。

       虽然辛苦，但是有收获。美术老师杨茂琳说2016年第一次走进三年级的陶艺课堂，当时自己也是在摸索的过程，内心忐忑……“我很感动，自己和禹娃们一起成长，从不会到熟练的做出一件件精美的陶艺作品。现在这群孩子已经读初中了，我相信陶艺会在他们心中埋下一颗种子，让他们在艺术的道路上越走越美好。”

        对泰禹小学而言，陶艺不仅是一堂课，他们还有自己原创的教材。而新加入的老师，也一直在壮大着这支陶艺之师。

       雨花区卓越教师，雨花区美术教研会理事，湘版美术教材编写成员，泰禹小学美术组组长文艺芬说，2017年，泰禹小学陶艺课题立项，也是这一年，她加入了泰禹大家庭，成为了泰禹小学美术组的一员。“加入的第一个学期，我要向陶艺资深老师请教，我们通过每周一上午的大教研，全组美术教师围坐在一起，一起进行教学研讨。”

       老师们依托教材内容拓展延伸，或整合学校主题活动自主创编，主要采取递进式的单元主题化教学模式。老师们将自然与艺术，生活与审美紧密结合起来，目前已开发设计了适合三至六年级学生的陶艺学习资源包，两册，共12个课目。

      课程的规划，从建设一间陶艺教室开始。学校腾出一间200多平米的陶艺工作坊，配备电窑，泥胚储存、作品上釉、烧制均可以在这里完成。工作室外围的小竹林、体育馆外墙、架空层等公共区域都成了教生陶艺作品的天然展示台……

     学校专设“我们的美术馆”，学生精彩陶艺作品被馆藏

       想象一下，三十年后你回到母校还能找到自己当年的美工作品，是什么感受？2019年，泰禹小学禹点美术馆揭幕，这个美术馆，也经常被称为“我们的美术馆”，因为美术馆分主题展出建校数年来的师生精彩作品，这是湖南省首个专业的小学美术馆。

       也就是说，学生所有精彩的艺术作品都会被美术馆馆藏。

    　枫树山美联小学的谭清木，是禹点美术馆馆长李静18年前的学生，她还记得当年的美术老师李静，为自己班上的同学在学校走廊上办毕业画展的事情，谭清木说，那一年的同学，不少走上了美术之路。

        作为禹点美术馆馆长，李静现在不必再像在18年前一样，在走廊上为学生办毕业画展。“我们美术馆，以后不仅是静态的展出，更有可能进行互动，可以跟美术老师预约做美术课堂，也可以跟学生预约展览，只要爱画爱写爱创作，只要有作品，都可以申请来这里展出。

       泰禹小学从2013年开始最初的美术专业室建设，到开启“禹点陶艺”校本课程研究，再2019年美术场馆建成，校长李臻表示，六年多的实践，从最初的陶艺教室， 陶艺工作坊，再到侯惠陶艺名师工作室，泰禹“禹点”美术馆， 几次跨越带来教师行为的改变，从关注艺术基础知识基本技能，到艺术审美体验，再到艺术专项特长培养。