宝藏老师|长沙市新城学校吴涯：“熊孩子”们的专职“妈妈”

       长沙晚报掌上长沙12月23日讯（全媒体记者 岳霞 实习生 潘晓晴 通讯员 赵洪毅）为学生购买生活用品、帮助学生缝补衣物、带学生前往医院看病……长沙市新城学校道德与法治老师吴涯，被学生亲切地称为“吴妈”。长沙市新城学校(长沙市青少年法治教育中心）是长沙市教育局直属，一所针对有严重不良行为的未成年人进行教育、矫治的专门学校。

       跟其他普通学校的老师更不同的是，处理学生离家出走、打架斗殴、自残等等问题，都是“吴妈”的工作常态，“普通学校班上有一个较为调皮捣蛋的学生，老师就头疼得不得了，我们整个班上几乎都是。”吴涯老师介绍。在这所特殊学校，从2005年工作至今，吴涯始终坚持初心，教化了一个又一个学生、帮助了一个又一个家庭。

陪同送医十几次，师生亲如母女

      吴涯以前在一所职业高中任职，后来因个人事宜选择来到新城学校工作，“来新城学校应聘之前，我专门上网查过资料，有‘很辛苦’的心理准备，但没想到这么辛苦。”吴涯说道。

       “得了这个难以启齿的病都不敢跟家里人说，幸亏您知道了，带我去治疗，否则我真的不知道要怎么办，真的太感谢您了。”小青（化名）向吴涯感谢道。学生小青是所有人眼中的“问题少女”，家长管不住也不想管，最后决定将孩子送往新城学校。之前小青由于交友不慎，不幸染病，家长对此毫不知情。吴涯得知后，立马带其去医院检查，先后十几次陪同她去医院进行治疗，“当时医生都以为我是孩子妈妈。”吴涯回忆道。最后一次在医院做手术时，小青妈妈准备的资金不足，吴涯还为其垫付了1000多元的医药费。毕业之后小青去学习了美甲化妆技术，在美容店上班。“有一次在街上，我都没认出她来，现在她自信阳光，热情地和我打招呼。”吴涯开心地说。

      像小青这样的孩子，吴涯还遇到过很多，她表示，做这份工作最辛苦的地方就是心累，很容易产生放弃的想法，“但我之所以能够坚持下来，就是因为通过努力，我看到了他们的改变，他们不仅改变了自己的人生，也改变了整个家庭的命运，这就是我们工作的意义所在。”

没有“问题少年”，只有“少年问题”

       在16年的专门教育经历中，吴涯一直秉承“宽严相济、因材施教”的教育理念，“对待同学们该严厉时就要严厉，该宽容时就要宽容，要根据每个孩子的性格特点对他们进行教育。”这种方法对于家长同样适用，她表示，家长过于溺爱孩子、不信任孩子，都是造成他们叛逆的重要原因。

       没有真正的“问题少年”，只有不正确的引导与教育方法。对于“如何教育叛逆的孩子”这一令人头疼的问题，吴涯也提出了自己的三点建议：首先，不可过于极端，要正确认识孩子的优缺点，比起物质需求，更应该关注他们的精神需求。其次，在沟通时，要进行换位思考，学会站在他们的角度看问题。第三，言传不如身教，要随时随地以身作则，“其实最重要的是要从小教育孩子养成良好的行为习惯，真正改变孩子一生的不是道理，而是习惯。”

       做一个学生喜欢、能对学生的未来有积极影响的好老师——这是吴涯的教育目标。

       吴涯说，由于现在和学生的年龄差距有点大，也很怕和学生相处起来会越来越困难，她会多去尝试新鲜事物，多去了解学生那个年龄阶段的兴趣爱好，和他们寻找更多的共同话题，做他们的朋友和伙伴。

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送每个孩子一朵小红花——长沙工读教育推“长沙经验”

       长沙市新城学校开办17周年纪念会上，老师合唱了一首改编了歌词的《送你一朵小红花》：“不共戴天的离家啊，义无反顾的出走啊；解放西路的风雪啊，坡子街巷的大雨啊；身在沟渠的阴霾啊，仰望星空的明媚啊；那些真实的幻影啊，是我给你的牵挂。”——专门学校这种专门教育形式在人们有意或不经意的淡忘中回归社会，重新出现在教育的视野中。

       长沙市新城学校创新教育矫治方法，稳步推进素质教育，累计教育转化好“行为偏常学生”3000余人，创造了“工读教育长沙经验”。

       这包括每班不超过24人小班制教学，教学模式坚持“低难度、小坡度、慢进度”，开设所有初中文化课程，毕业时在升学、就业、参军等方面与长沙市普通初级中学毕业生同等待遇，同时开设传统经典诵读教育课，让学生接受优秀传统文化熏陶。

       建立军事教官参与、教师24小时跟班、家长辅助教育、半个月家长接送等学生管理制度，做到了“上课有人陪、走路有人跟、吃饭有人看、睡觉有人守”。定期由军事教官对学生进行集中严格的军事训练, 并定期进行个人精神面貌、队列会操、内务卫生的评比，帮助学生养成良好行为习惯，磨炼学生意志和品质。

       每位学生专门配置“谈话导师”，编写校本心理教育读本《心理导航》，每周开设一节心理课；编写校本法治教育读本《法律伴我成长》，每周开设一节法治教育课，每天第八节课都收看《今日说法》，同时充分利用法治研学中心资源对学生进行法治教育，增强学生的法律和法治观念，培养知法、懂法、守法的青少年。

       另外还有丰富的兴趣培养和社会实践活动，树立学生服务社会的理念，坚持社会实践与培养学生自身品质相结合，让学生在实践中锻炼成长、磨炼成才。