热解读｜这项工作，习近平关心由来已久

　　| 热解读 | 近日，习近平总书记对职业教育工作作出重要指示。“职业教育前途广阔、大有可为”，言简意赅的话语饱含对职业教育发展的深切期盼。

　　坚持正确办学方向、稳步发展职业本科教育、加快构建现代职业教育体系、培养更多高素质技术技能人才、提高技术技能人才社会地位……总书记的重要指示直切要点，为今后职业教育发展指出明确方向。

　　对于职业教育发展，习近平总书记一向十分关心，《热解读》与您一起了解其中的缘由。

　　1990年至1996年，时任福州市委书记的习近平兼任闽江职业大学校长6年。

　　闽江职业大学（简称“闽江大学”或“闽大”）成立于改革开放初期，旨在培养当地发展所需要的人才。作为一所职业大学，闽大更加注重学生的技能训练和动手能力，力争把学生培养成应用型人才。

　　兼任闽大校长后，习近平提出了“不求最大，但求最优，但求适应社会需要”的办学理念。

　　有了鲜明的办学理念，闽大的学科发展更加有的放矢。学校与福州晚报社合办新闻专业，与福州市中级人民法院合办法律专业，与福州市外经贸委合办外贸专业……由于切中福州市经济社会发展需要，闽大毕业生的就业去向很好，就业率很高。

　　习近平也十分重视学生的社会实践，鼓励学生学好理论知识的同时，走出校门、深入社会、深入工农。在他看来，只有做到理论联系实际，科学技术服务生产，闽大培养的学生才具有竞争优势。

　　实践出真知。近日对职业教育工作作出的重要指示中，习近平总书记提出要坚持党的领导，坚持正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位等，这与他在闽江职业大学时办学思路一脉相承。

　　到中央工作后，习近平一直不忘职业教育发展。

　　2013年5月，总书记在天津考察时了解职业技能培训情况，勉励大学生志存高远、脚踏实地，转变择业观念，坚持从实际出发，勇于到基层一线和艰苦地方去，把人生的路一步步走稳走实，善于在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。

　　2015年6月，总书记在贵州考察时走进贵州省机械工业学校，观摩学生进行车加工、数控机床、机器人示教、激光打印等课程实训，鼓励大家要对自己的前途充满信心。

　　2019年8月，总书记在甘肃考察时来到山丹培黎学校。“通过3年实训可以达到什么技术水平”“有没有机会到工厂实习”“毕业后是参加工作还是继续学习”，总书记对学生的学习、生活情况问得很细。

　　总书记还多次在重要指示中赞扬技术技能人才，期望我国培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。

　　△独家视频 | 习近平：职业教育发展 大有前途

　　党的十八大以来，我国职业教育改革发展走上快车道，现有职业学校1.13万所，在校生3088万人，建成世界规模最大的职业教育体系。同时也要清醒看到，我国技能人才超过2亿人，其中高技能人才只有5000多万人。

　　弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，习近平总书记重要指示指出了当下职业教育需要消解的痛点。

　　职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等地位。为了凝聚新共识，“十四五”期间，我国职业教育发展计划完成三件大事。

　　其一，建立职教高考制度，实现中等职业教育和职业专科教育、职业本科教育良好衔接；其二，健全普职融通制度，促进职业教育与普通教育之间的课程共享、学生流动；其三，健全国家资历框架制度，规定职业教育学生、普通教育学生的学习成果等级互换关系，规定在特定领域两个教育序列学生享有同等权利。

　　学习习近平总书记关于职业教育工作的重要指示精神，新时代的青年应从自身做起，主动学习技术技能，争做能工巧匠、大国工匠，用自己的勤劳和智慧为全面建设社会主义现代化国家贡献一份力量。