睡得好成绩才好？长沙中学教育质量大数据告诉你答案

　　“疫情期间的在线教学反映，学生之间的差距多是由主动性、自觉性、自我管理和自学能力差距造成的。”

　　“家庭作业时间过长可导致学生学习兴趣下降、课业质量降低。良好的情绪调控能力能够优化人际关系，减轻主观学业负担，提升学业成绩。”

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　　今日，《2019年长沙市普通中学教育质量综合评价报告》正式发布。长沙市10个区县（市）、255所普通初中和78所普通高中的109372名中学生及学生家长、28464名专任教师参加测评。

　　长沙市全样本采集教育大数据，采用“从入口看出口，从起点看变化”的增值评价理念，纳入学生综合素质过程评价材料，对学生进行多元、综合性评价。

　　这些大数据告诉你，到底什么才是真实的长沙教育。

　　2017年至今，长沙市连续三年发布年度《普通中学教育质量综合评价报告》，报告包括品德行为、学业水平、身心健康、兴趣特长、学业负担、智慧教育、综合素质评价、教育均衡发展等八大主题，既考察学生学业能力，又考察学生综合素养，用大数据揭示教育规律。

　　这种教育评价，已经走在全国教育发展的前列。

　　每年的评价内容和项目，也是“与时俱进”。2019年新增前沿测量工具，完善年度教育发展比对。新增体质健康专题，引导学生重视视力改善。新增智慧教育发展专项，引领区域智慧教育推进。新增劳动教育评价内容，发挥劳动教育综合育人效应。

　　长沙中学生怎么样？好得很！

　　测试结果显示，学生公民素养较高，遵纪守法，八成以上学生具有良好的网络行为习惯。学生学业质量总体良好，与2018年相比，2019年学生学业表现稳中有升。

　　近三年学生体质健康水平逐年提升。学生爱好特长广泛，八成以上学生有一项及以上的爱好或特长。

　　三成以上学校学业成绩呈现正增值，一批低入口正增值学校发展脱颖而出。

　　五成初中生、三成高中生参加文化课外培训班。

　　需要注意的是，睡眠时间达到规定标准的学生比例上升，但未超过五成。

　　部分学生存在学习焦虑，四成学生表示希望得到专业的压力疏导。

　　智慧教育基础环境、资源供给不断优化，四成学生经常使用长沙市网络学习资源。八成以上教师主动应用信息技术促进教学模式变革，学生好奇心求知欲较强，六成学生会自主探究课本以外的知识。

　　为什么要做教育质量综合评价？长沙市教育局副局长缪雅琴表示，在科学诊断区域教育质量状况基础上充分运用评价结果，引导学校更加注重育人、注重终身、注重智能、注重融合，引领社会树立科学的教育质量评价观。

　　这些数据也有利于长沙市精准“把脉”区域教育，运用四个评价促进学生全面而有个性的发展，减负提质，力破“五唯”（“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”）。

　　未来这些评价还将怎样改变我们的教育目标和方式？长沙市教育局副局长缪雅琴表示，首先大力开展“一体两翼行动”德育，突出德育实效；落实健康第一的教育理念，进一步提升学生健康水平，提高学生心理素质，培养学生健全人格。根据这些评价结果，长沙市教育局也将综合施策、减负提质，科学疏导学生学业压力。

　　“这些评价结果我们要付诸应用，持续深化教育评价改革。”缪雅琴表示，全市将积极回应舆论关切，引导社会认知，形成良好教育舆论生态，全面提高学校办学品质，努力让每个孩子享受公平而有质量的教育。

　　此外，这份《报告》分析了大量数据，贴心地给出了八大教育规律，为避免孩子走弯路，家长赶紧做笔记吧。

　　1、家庭作业时间过长可导致学生学习兴趣下降、课业质量降低。

　　2、参加课外补习的学生，主观学业负担感受更重。

　　3、良好的情绪调控能力能够优化人际关系，减轻主观学业负担，提升学业成绩。

　　4、科学有效的学习策略有助于提高学业成绩，元认知策略对学业成绩影响较大。

　　5、传统阅读与数字化阅读有机整合能塑造信息时代学生阅读素养。

　　6、充足的睡眠和锻炼有利于降低学生视力不良检出率。

　　7、加强教师专业能力建设，有助于提升课业质量，提高学业成绩。

　　8、智慧教育深入推进的学校，师生信息素养、学生学习兴趣和学习习惯较好。