写真派专栏 | 报仇雪恨

　　湖南师大附属小学四年级 王宇飞

　　去年暑假，我和爸爸一起去我们的小菜地抓蜗牛，为蔬菜们“报仇雪恨”。

　　为吃到绿色健康的有机蔬菜，爸爸特意开辟了一小块菜地种菜。我们满怀期待能吃到自己种出来的新鲜蔬菜，然而菜地里长出来的菜的叶子全都残缺不全，经过仔细研究发现：罪魁祸首就是蜗牛。期待落空的我和爸爸决定来一场抓蜗牛行动，为此我们还准备了一个大铁盒来装蜗牛。

　　来到菜地，我发现每一颗菜的叶子上、菜帮子上都有一两只蜗牛。我既激动又生气，心想：哪来这么多蜗牛，看我把你们全部抓住，一只也不剩！

　　蜗牛军团好像有所察觉，抖动着触角，似乎挺不服气，又好像在虚张声势，刚才还三三两两趴在菜叶子上的蜗牛，似乎看出了我们的意图，一眨眼就不见了。仔细一看，原来这些家伙还挺聪明，它们正藏在菜叶后面偷吃呢。别看一只蜗牛很弱小、娇嫩，啃食的菜叶挺少，但是架不住它们数量多，俗话说“团结力量大”嘛，一片菜叶唰唰唰地一会儿就变得千疮百孔，这给我和爸爸以极大的震撼。

　　“报仇雪恨”之前，我觉得必须拿出应有的气势，就大喊道：“你们这群‘忘恩负义’之徒，我们养着你们，你们居然没有半点感恩之心，不留一片完整的菜叶子给我们吃，今天我便要好好收拾你们。看我的‘无敌爪’快还是你的‘贪吃嘴’快！”

　　说完，我捏住一只蜗牛的壳，往上一提，蜗牛就缩回了壳里。我狠狠地把它丢入大铁盒，不一会儿我就发现这只蜗牛粘在铁盒边上，原来它想要“越盒逃跑”呢！我立刻用手指轻轻一弹，蜗牛又跌回了铁盒里，但它非常顽强，不服输，继续粘在铁盒边上，我又一弹。就这样一逃一弹，最终这只蜗牛逃到了死神面前。但是抓第二只的时候，我没有弹它，因为我发现这些小生命还挺有趣，让人内心隐隐生出一抹敬意。

　　当爸爸把手里最后一只蜗牛放入铁盒时，他已筋疲力尽，我也没有力气再继续抓蜗牛了了。爸爸说：“把这些蜗牛扔进垃圾桶吧！”我有些迟疑，想了想说：“爸爸，我刚学习了《生命，生命》这篇文章。自然界的万物都是有生命的，而每一个生命都值得我们尊重。我们还是把这些蜗牛放生吧，这次就当给它们一点教训就可以了，好吗？”

　　爸爸听了我的话，一开始有点惊讶，随即笑了笑，同意了我的请求。我们把蜗牛放生后，带着满足的微笑踏上了回家的路。

　　这次抓蜗牛“报仇雪恨”的经历，让我切身感受到生命的神奇。

　　【教师点评】

　　一看标题吓一跳，“报仇雪恨”？找谁报仇？为什么要报仇雪恨？发生了什么事？一连串问题冒了出来，也大大激发了读者的阅读兴趣。文章以要素法开头，交代故事发生的时间、地点、人物和起因。读了第一自然段，读者终于松了一口气，原来是找蜗牛“报仇雪恨”，原因是菜叶被蜗牛吃得残缺不全，让人不禁觉得有趣。

　　纵观全文，条理清晰，层次清楚：没见到蜗牛前，为“报仇雪恨”，恨蜗牛恨到咬牙切齿；见到蜗牛后，发现蜗牛很多，并感受到蜗牛团结力量大。小作者的心理在捉蜗牛的过程不断发生变化：由恨到震撼。但要“报仇雪恨”，还要拿出气势，文中描写自己与一只不屈服的蜗牛之间斗智斗勇时，抓住动作进行细节刻画。而当抓住第二只蜗牛时，小作者发现了这些小家伙的有趣，并心生敬意。最后在爸爸说将蜗牛都倒进垃圾桶时，小作者想到了学过的课文《生命，生命》，将文章的主题升入到一个全新高度。对四年级学生而言，很有认识深度。为小作者对生命的重视珍爱点赞！

　　（指导教师：白秋燕）